编者按：6月3日，学习强国刊发我校副校长林文艺教授和工商管理学院杨珂老师的文章《福建商学院：深化产教融合 以产业学院建设赋能校企协同育人》。原文转载如下。

原文：

产业学院是高等教育应对新一轮科技革命与产业变革、优化高素质人才供给、助力新质生产力发展、服务经济社会高质量发展的关键抓手。2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》明确提出，用10年左右时间实现“教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局”。福建商学院深入贯彻国家深化产教融合的部署要求，依托“无书香不福商”特色文化品牌，将产业学院作为深化产教融合育人阵地的实体载体与核心抓手，按照2020年教育部《现代产业学院建设指南（试行）》要求扎实推进各项工作。历经十年持续探索，将“敢闯敢拼、爱拼会赢”的闽商精神融入产业学院建设和人才培养全过程，走出一条地方应用型高校产教融合创新发展之路。

产业链牵引：构建产业学院矩阵

学校坚持需求导向、服务导向和协同导向，以产业链重构人才培养逻辑，以产业需求牵引专业建设方向，以产业资源赋能教育教学改革。

产业图谱引领布局。学校坚持以产业链思维推进产业学院建设，深入调研福建数字经济、文旅经济等优势产业，绘制覆盖“研发—推广—交易—交付—资金—风险”六大环节的产业链图谱。依据图谱，逐一对接行业龙头企业，与聚春园集团共建烹饪产业学院，联合中版信达等企业建设新商科传播服务产业学院，与新大陆共建数字商务产业学院，与中国邮政等共建智慧供应链产业学院等。

能力需求驱动改革。学校各产业学院联合企业人力资源部门，聚焦产业链关键岗位群，系统梳理典型工作任务和核心能力要求，形成岗位能力清单，并将其转化为知识、技能、素养三维培养目标，形成一套贯通“产业需求—培养标准—课程体系—实践项目”的动态转化机制，推动人才培养方案、课程标准、实践教学体系和评价机制同步重构，实现专业建设与产业需求精准对接。

产业主体参与：形成“五共同”校企共治机制

在产业学院建设中形成师资共享、课程共研、平台共建、过程共评、责任共担的“五共同”机制，打通校企要素流通堵点，保障人才培养与产业需求高度对接。

共同决策重大事项。学校与福州市聚春园集团、中版信达等多家企业组建理事会，制定《理事会章程》，实行理事会领导下的院长负责制，理事享有独立审议权和建议权。产业学院发展规划、专业设置、培养方案等重大决策，需经三分之二理事表决通过，确保企业实质性参与顶层设计。

共同建设双师队伍。学校还出台《产业学院双聘双挂教师管理办法》，柔性引进客座教授、产业导师，为学生讲授专业课程，并常态化派驻教师入企挂职锻炼。产业学院骨干教师参与国家级、省级“技能大师工作室”建设，将产业链前沿技术直接导入课堂。

共同研发科教项目。学校紧扣福建产业集群数字化转型需求，校企联合研究闽商经营模式的演进规律，获批多项省级以上课题，牵头制定了10余项省级行业标准与技术规范，引领产业发展。

共同评价培养质量。校企联合制定《直播策划与运营》等合作课程按照行业标准制定考核标准，企业专家参与学生过程性评价，推动人才培养由单向供给向校企协同育人转变。

共同分担成果风险。学校还与国家级产教融合型企业新大陆教育集团等企业共建实验中心，共同承担软硬件投入与项目运营风险。共享实验室研发与教育成果，让企业在育人过程中获得了人才红利与经济效益。

汇聚校企资源：构建四维协同育人路径

坚持知行合一、身心并育，以课堂、场馆、传播、服务四条路径构建育人体系，推动学生在真实产业场景中学习与成长，实现文化认同与实践能力的双重培育。将“爱拼会赢、敢闯敢拼”的闽商精神贯穿于产业学院建设和人才培养全过程。

学校依托福建商学院“省级课程思政研究中心”及产业学院课程资源，将课程育人嵌入思政元素与产业标准，开发《这里是福商》等百门闽商特色课程思政示范课。按照学校《校企合作课程认定标准》，将产业链关键岗位能力要求融入专业课程设计，校企联合开发近60门课程。

不仅如此，学校还依托福州市首批社会科学重点研究基地“福建商学院闽商研究中心”，建成“丝路”闽商记忆馆等实体文化育人空间，打造沉浸式文化体验场景；建设VR、数字孪生等沉浸式学习场景，开展跨专业实训、产业模拟操作及全链条项目演练。

在传播与专业育人实现能力转化与价值输出方面，学校师生深度参与丝绸之路国际电影节、闽超足球联赛等重大行业活动及全域媒体传播项目，参与活动筹备、采访拍摄、内容制作、社交媒体运营等具体工作，打通“产品—内容—市场”的价值流转通路，实现专业知识与岗位技能同步积累，增强决策、协作和创新能力。

值得一提的是，学校产业学院选送师生深入企业和社区，完成产品推广、技术服务、运营支持等任务，为近30个县区提供30余项服务。产业学院连续四年组织福品博览会等专项实践，学生在行动中积累实践经验，培养“即学即用、学以致用”的能力，将“坚守实业、回馈桑梓”的闽商文化转化为行动自觉。

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